Håndens historiske værk
Videodrejebog til erhvervsuddannelser
Sådan skaber museer stærke læringsforløb
Projektet Håndens historiske værk – erhvervsskoler på museum viser, hvordan museer kan være relevante for både elever og undervisere på erhvervsuddannelserne gennem håndværksorienterede besøg.
Sammen har Frilandsmuseet Hjerl Hede og Gammel Estrup Danmarks Herregårdsmuseum udviklet en praktisk og gennemarbejdet videodrejebog, der guider dig trin for trin gennem udviklingen af succesfulde undervisningsforløb målrettet erhvervsuddannelser – med konkrete erfaringer, metoder og eksempler.
Projektet er støttet af Slots- og Kulturstyrelsen og dokumenterer, hvordan museer kan øge deres relevans og værdi for både elever og undervisere på erhvervsuddannelser.
Drejebogen er udviklet i samarbejde med Skoletjenesten – Videnscenter for eksterne læringsmiljøer og henvender sig til:
- undervisere på byggeriets erhvervsuddannelser
- museumspersonale, der ønsker at udvikle eller styrke samarbejder med uddannelsesinstitutioner
1. Hvad går det ud på?
Om projektet Håndens historiske værk
Introduktion til Håndens Historiske Værk, samarbejdet mellem Hjerl Hede, Gammel Estrup og erhvervsuddannelserne samt projektets formål, metode og erfaringer.
2. Sådan kommer du i gang
Her får du viden om kontakten til erhvervsskolerne og planlægningen
Opbygning af samarbejde mellem museer og erhvervsuddannelser gennem kontakt til skoler, fælles afklaring af rammer og udvikling af fagligt relevante forløb.
3. Udgangspunkt i læreplaner og kompetencemål
Ikke bare leg eller en udflugt
Udvikling af undervisning med afsæt i læreplaner, målpinde og kompetencemål med fokus på praksisnærhed og løbende didaktisk tilpasning.
4. Besøg skal give mening for elever, uddannelser og museer
Målpinde og fagbøger bliver stilladset
Arbejdet med målpinde og didaktiske greb som grundlag for meningsfulde forløb og omsætning af museumsfagligt indhold i samarbejde med undervisere.
5. Når abstrakte begreber bliver håndgribelige
Kobling mellem læringsmål og gamle håndværkstraditioner
Brug af genstande, materialer og historiske miljøer til at konkretisere faglige begreber og styrke refleksion over bæredygtighed og håndværk.
6. Sociale fællesskaber på neutral grund
Hvad kan eksterne læringsmiljøer betyde for eleverne?
Styrkelse af sociale fællesskaber, faglig identitet og sproglig bevidsthed gennem eksterne læringsmiljøer og nye sociale dynamikker.
Søg på Hjerl Hede